曙海教學優(yōu)勢
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培訓內(nèi)容:
課程內(nèi)容 |
課程目標 |
n?創(chuàng)新方法論TRIZ概述 ??TRIZ的發(fā)展歷程 ??TRIZ的理論體系 n?創(chuàng)新思維方法 ??九屏幕法 ??IFR ??小人法 |
明確創(chuàng)新的現(xiàn)狀與困惑,了解TRIZ理論的發(fā)展過程、核心思想及創(chuàng)新理念,了解其理論體系及對提升技術(shù)創(chuàng)新和科研能力的價值。 了解創(chuàng)新思維與傳統(tǒng)思維的不同,掌握系統(tǒng)思維,理想思維方法,應(yīng)用創(chuàng)新思維方法構(gòu)思解決問題模型,思考解決問題方案,突破思維定勢,養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。 |
n?技術(shù)矛盾與創(chuàng)新原理 ??什么是技術(shù)矛盾 ??如何解決技術(shù)矛盾 ??矛盾矩陣與創(chuàng)新原理 n?技術(shù)矛盾案例分享 |
兩難問題兩難解,通過建立矛盾的方式探尋解決問題的新思路,從原理、方法、工具層面,實現(xiàn)知識的跨界應(yīng)用,使得我們解決問題更系統(tǒng)、更全面、更徹底。 |
n?物理矛盾與分離方法 ??什么是物理矛盾 ??技術(shù)矛盾與物理矛盾的轉(zhuǎn)換 ??如何解決物理矛盾 ??分離方法 n?物理矛盾案例分享 |
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n?后續(xù)網(wǎng)上答疑 |
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